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2023年十月高等教育自考
课程与教学论考试试题
课程代码:00467
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目需要的,请将它选出。
1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初发生于美国的
A.“社会效率运动”
B.“进步主义教育运动”
C.“科学主义运动
D.“八年研究
2.提出“教育即生产”的课程论专家是
A.泰罗
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
3.提出“把所有事物教给-切人类的全部艺术的教育著作是
A.《爱弥儿》
B.《大教学论》
C.《儿童与课程》
D.《教学的艺术》
4.赫尔巴特觉得教学的任务是培养儿童的
A.“基木能力”
B.“核心素养”
C.“多方面兴趣”
D.“基木常识
5.杜威毕生主张并推行的经验课程形态是
A.主动作业
B.探究学习
C.选修课程
D.研学活动
6.被视为课程开发的经典模式是
A.过程模式
B.校本模式
C.目的模式
D.共享模式
7.泰勒原理中提出要对教育目的进行两次筛选,即哲学的筛选和
A.教育学的筛选
B.心理学的筛选
C.目的学的筛选
D.行为学的筛选
8.布鲁纳的教学设计模式是
A.社会进步取向模式
B.人格进步取向模式
C.认知进步取向模式
D.行为控制取向模式
9.下列不是程序教学的设计原则的是
A.主动探究原则
B.积极反应原则
C.小步子原则
D.自定步调原则
10.奥苏伯尔创立的“先行组织者教学模式的心理学基础是
A.行为主义心理学
B.认知主义心理学
C.人本主义心理学
D.建构主义心理学
11.在教育目的体系中,代表着教育的总体方向,体现常见的、总体的、终极的教自价值的是
A.培养目的
B.课程目的
C.教学目的
D.教育目的
12.有关“格物.致知诚意、正心.塑身、云筑网、平天下”的教育宗旨的描述,从课程与教学目的
表述来看是
A.“生成性目的取向
B.“行为目的取向
C.“表现性目的取向
D.“常见性目的取向
13.苏格拉底的“精神助产术 ,从教学办法来看是
A.一同解决问题型教学办法
B.提示型教学办法
C.自主型教学办法
D.操作型教学办法
14.“将所选出的各种课程要点在不同学习阶段予以重复”,反映了课程组织的
A.整理性.
B.序列性
C.连续性
D.顺序性
15.中国古时候的六艺,从课程种类来看,是
A.经验课程
B.综合课程
C.学科课程
D.核心课程
16.提出“学生者是能动的创造性存在的的课程理论是
A.经验课程理论
B.学科课程理论
C.综合课程理论
D.自主课程理论
17.为保证所有学生的基本学力而开发的课程是
A.必学课程
B.选修课程
C.综合课程
D.显性课程
18.将-一门学科的内容根据逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。这种课程是
A.螺旋式课程
B.直线式课程
C.轴心式课程
D.序列式课程
19.学校教育中有计划、有组织地推行的课程是
A.隐性课程
B.显性课程
C.核心课程
D.经验课程
20.下列不是隐性课程特征的是
A.官方性
B.弥散性
C.持久性
D.常见性
21.17世纪上半叶,在理论上将班级讲课组织确立起来的捷克教育家是
A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.奇美纽斯
D.斯宾塞
22.以下不是班级讲课组织基本特点的是
A.学生被分配于各自固定的班级。
B.教学在规定的课时内进行。
C.教学一般分学科进行。
D.重视满足学生的个性化学习需要。
23.在本质上支配课程推行的忠实取向的是
A.技术理性
B.解放理性
C.过程理性
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2023年十月高等教育自考
课程与教学论考试试题
课程代码:00467
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目需要的,请将它选出。
1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初发生于美国的
A.“社会效率运动”
B.“进步主义教育运动”
C.“科学主义运动
D.“八年研究
2.提出“教育即生产”的课程论专家是
A.泰罗
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
3.提出“把所有事物教给-切人类的全部艺术的教育著作是
A.《爱弥儿》
B.《大教学论》
C.《儿童与课程》
D.《教学的艺术》
4.赫尔巴特觉得教学的任务是培养儿童的
A.“基木能力”
B.“核心素养”
C.“多方面兴趣”
D.“基木常识
5.杜威毕生主张并推行的经验课程形态是
A.主动作业
B.探究学习
C.选修课程
D.研学活动
6.被视为课程开发的经典模式是
A.过程模式
B.校本模式
C.目的模式
D.共享模式
7.泰勒原理中提出要对教育目的进行两次筛选,即哲学的筛选和
A.教育学的筛选
B.心理学的筛选
C.目的学的筛选
D.行为学的筛选
8.布鲁纳的教学设计模式是
A.社会进步取向模式
B.人格进步取向模式
C.认知进步取向模式
D.行为控制取向模式
9.下列不是程序教学的设计原则的是
A.主动探究原则
B.积极反应原则
C.小步子原则
D.自定步调原则
10.奥苏伯尔创立的“先行组织者教学模式的心理学基础是
A.行为主义心理学
B.认知主义心理学
C.人本主义心理学
D.建构主义心理学
11.在教育目的体系中,代表着教育的总体方向,体现常见的、总体的、终极的教自价值的是
A.培养目的
B.课程目的
C.教学目的
D.教育目的
12.有关“格物.致知诚意、正心.塑身、云筑网、平天下”的教育宗旨的描述,从课程与教学目的
表述来看是
A.“生成性目的取向
B.“行为目的取向
C.“表现性目的取向
D.“常见性目的取向
13.苏格拉底的“精神助产术 ,从教学办法来看是
A.一同解决问题型教学办法
B.提示型教学办法
C.自主型教学办法
D.操作型教学办法
14.“将所选出的各种课程要点在不同学习阶段予以重复”,反映了课程组织的
A.整理性.
B.序列性
C.连续性
D.顺序性
15.中国古时候的六艺,从课程种类来看,是
A.经验课程
B.综合课程
C.学科课程
D.核心课程
16.提出“学生者是能动的创造性存在的的课程理论是
A.经验课程理论
B.学科课程理论
C.综合课程理论
D.自主课程理论
17.为保证所有学生的基本学力而开发的课程是
A.必学课程
B.选修课程
C.综合课程
D.显性课程
18.将-一门学科的内容根据逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。这种课程是
A.螺旋式课程
B.直线式课程
C.轴心式课程
D.序列式课程
19.学校教育中有计划、有组织地推行的课程是
A.隐性课程
B.显性课程
C.核心课程
D.经验课程
20.下列不是隐性课程特征的是
A.官方性
B.弥散性
C.持久性
D.常见性
21.17世纪上半叶,在理论上将班级讲课组织确立起来的捷克教育家是
A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.奇美纽斯
D.斯宾塞
22.以下不是班级讲课组织基本特点的是
A.学生被分配于各自固定的班级。
B.教学在规定的课时内进行。
C.教学一般分学科进行。
D.重视满足学生的个性化学习需要。
23.在本质上支配课程推行的忠实取向的是
A.技术理性
B.解放理性
C.过程理性
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2023年十月高等教育自考
课程与教学论考试试题
课程代码:00467
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目需要的,请将它选出。
1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初发生于美国的
A.“社会效率运动”
B.“进步主义教育运动”
C.“科学主义运动
D.“八年研究
2.提出“教育即生产”的课程论专家是
A.泰罗
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
3.提出“把所有事物教给-切人类的全部艺术的教育著作是
A.《爱弥儿》
B.《大教学论》
C.《儿童与课程》
D.《教学的艺术》
4.赫尔巴特觉得教学的任务是培养儿童的
A.“基木能力”
B.“核心素养”
C.“多方面兴趣”
D.“基木常识
5.杜威毕生主张并推行的经验课程形态是
A.主动作业
B.探究学习
C.选修课程
D.研学活动
6.被视为课程开发的经典模式是
A.过程模式
B.校本模式
C.目的模式
D.共享模式
7.泰勒原理中提出要对教育目的进行两次筛选,即哲学的筛选和
A.教育学的筛选
B.心理学的筛选
C.目的学的筛选
D.行为学的筛选
8.布鲁纳的教学设计模式是
A.社会进步取向模式
B.人格进步取向模式
C.认知进步取向模式
D.行为控制取向模式
9.下列不是程序教学的设计原则的是
A.主动探究原则
B.积极反应原则
C.小步子原则
D.自定步调原则
10.奥苏伯尔创立的“先行组织者教学模式的心理学基础是
A.行为主义心理学
B.认知主义心理学
C.人本主义心理学
D.建构主义心理学
11.在教育目的体系中,代表着教育的总体方向,体现常见的、总体的、终极的教自价值的是
A.培养目的
B.课程目的
C.教学目的
D.教育目的
12.有关“格物.致知诚意、正心.塑身、云筑网、平天下”的教育宗旨的描述,从课程与教学目的
表述来看是
A.“生成性目的取向
B.“行为目的取向
C.“表现性目的取向
D.“常见性目的取向
13.苏格拉底的“精神助产术 ,从教学办法来看是
A.一同解决问题型教学办法
B.提示型教学办法
C.自主型教学办法
D.操作型教学办法
14.“将所选出的各种课程要点在不同学习阶段予以重复”,反映了课程组织的
A.整理性.
B.序列性
C.连续性
D.顺序性
15.中国古时候的六艺,从课程种类来看,是
A.经验课程
B.综合课程
C.学科课程
D.核心课程
16.提出“学生者是能动的创造性存在的的课程理论是
A.经验课程理论
B.学科课程理论
C.综合课程理论
D.自主课程理论
17.为保证所有学生的基本学力而开发的课程是
A.必学课程
B.选修课程
C.综合课程
D.显性课程
18.将-一门学科的内容根据逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。这种课程是
A.螺旋式课程
B.直线式课程
C.轴心式课程
D.序列式课程
19.学校教育中有计划、有组织地推行的课程是
A.隐性课程
B.显性课程
C.核心课程
D.经验课程
20.下列不是隐性课程特征的是
A.官方性
B.弥散性
C.持久性
D.常见性
21.17世纪上半叶,在理论上将班级讲课组织确立起来的捷克教育家是
A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.奇美纽斯
D.斯宾塞
22.以下不是班级讲课组织基本特点的是
A.学生被分配于各自固定的班级。
B.教学在规定的课时内进行。
C.教学一般分学科进行。
D.重视满足学生的个性化学习需要。
23.在本质上支配课程推行的忠实取向的是
A.技术理性
B.解放理性
C.过程理性
D.实践理性
24.在课程开发或课程推行还在进步或健全过程中时所使用的评价是
A.起始性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
25.以测验或测量的方法测定学生对常识的记忆情况或某项特点，这种评价是
A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价
26.儿童的“实质进步水平与“潜在进步水平之间的地区被叫做
A.自主进步区
B.潜能进步区
C.主动进步区
D.近期进步区
27.构成建构主义学习环境的四要点包含情境、协作.会话和
A.探究
B.讨论
C.目的评估
D.意义建构
28.下列关于“国家课程表述错误的是
A.国家课程是政府为保证国民的基础学力而开发的课程。
B.校长、教师、学生应是国家课程开发的主体。
C.国家课程是强调国家在课程改革中的主导用途。
D.很多国家都把建设强有力的“国家课程作为迎接将来进步的要紧举措。
29.把课程视为“学校材料”的课程研究取向是
A.课程规划范式
B.课程开发范式
C.课程理解范式
D.课程解放范式
30.学生已经学会了“三角形”的定义和面积计算公式.再学习“等腰三角形的定义与面积计算公式。这种学习是
A.有效学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
非选择题部分
需要注意的地方:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答卷纸上,不可以答在考试试题卷上。
2、简答卷:本大题共5小题,每小题6分,共30分。
31.简述学术中心课程的基本特征。
32.简述泰勒原理中确定教育目的的三个来源。
33.简述教学办法选择的基本需要。
34.简述教学过程的本质特点。
35.简述建构主义教学模式的三种典型模式。
3、论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分。
36.请结合实质剖析教学研究的一般趋势。
37.有人觉得,“提示型教学办法在今天的教育实践中依旧占据主导地位。请结合实质谈谈你的怎么看。
4、材料剖析题:本大题16分。
38.请阅读以下材料,并回答问题。
材料:“我将运用这一假设,即发现,不论是在校儿童凭我们的力量所作出的发现,还是科学家努力于日趋尖端的研究领城所做出的发现,按其性质来讲,都不过是把现象重新组织或转换、使人能超越现象再进行组合,从而获得新的领悟而已。”
此材料反映了哪种学习理论?其内涵是什么样的?
请剖析该学习理论的基本特点,与优势与局限。
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2023年十月高等教育自考
课程与教学论考试试题
课程代码:00467
1.请考生按规定用笔将所有考试试题的答案涂、写在答卷纸上。
2.答卷前,考生务势必我们的考试课程名字、名字、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答卷纸规定的地方上。
选择题部分
需要注意的地方:
每小题选出答案后,用2B铅笔把答卷纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。不可以答在考试试题卷上。
1、单项选择题:本大题共30小题,每小题1分,共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目需要的,请将它选出。
1.科学化课程开发理论诞生的社会背景是20世纪初发生于美国的
A.“社会效率运动”
B.“进步主义教育运动”
C.“科学主义运动
D.“八年研究
2.提出“教育即生产”的课程论专家是
A.泰罗
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
3.提出“把所有事物教给-切人类的全部艺术的教育著作是
A.《爱弥儿》
B.《大教学论》
C.《儿童与课程》
D.《教学的艺术》
4.赫尔巴特觉得教学的任务是培养儿童的
A.“基木能力”
B.“核心素养”
C.“多方面兴趣”
D.“基木常识
5.杜威毕生主张并推行的经验课程形态是
A.主动作业
B.探究学习
C.选修课程
D.研学活动
6.被视为课程开发的经典模式是
A.过程模式
B.校本模式
C.目的模式
D.共享模式
7.泰勒原理中提出要对教育目的进行两次筛选,即哲学的筛选和
A.教育学的筛选
B.心理学的筛选
C.目的学的筛选
D.行为学的筛选
8.布鲁纳的教学设计模式是
A.社会进步取向模式
B.人格进步取向模式
C.认知进步取向模式
D.行为控制取向模式
9.下列不是程序教学的设计原则的是
A.主动探究原则
B.积极反应原则
C.小步子原则
D.自定步调原则
10.奥苏伯尔创立的“先行组织者教学模式的心理学基础是
A.行为主义心理学
B.认知主义心理学
C.人本主义心理学
D.建构主义心理学
11.在教育目的体系中,代表着教育的总体方向,体现常见的、总体的、终极的教自价值的是
A.培养目的
B.课程目的
C.教学目的
D.教育目的
12.有关“格物.致知诚意、正心.塑身、云筑网、平天下”的教育宗旨的描述,从课程与教学目的
表述来看是
A.“生成性目的取向
B.“行为目的取向
C.“表现性目的取向
D.“常见性目的取向
13.苏格拉底的“精神助产术 ,从教学办法来看是
A.一同解决问题型教学办法
B.提示型教学办法
C.自主型教学办法
D.操作型教学办法
14.“将所选出的各种课程要点在不同学习阶段予以重复”,反映了课程组织的
A.整理性.
B.序列性
C.连续性
D.顺序性
15.中国古时候的六艺,从课程种类来看,是
A.经验课程
B.综合课程
C.学科课程
D.核心课程
16.提出“学生者是能动的创造性存在的的课程理论是
A.经验课程理论
B.学科课程理论
C.综合课程理论
D.自主课程理论
17.为保证所有学生的基本学力而开发的课程是
A.必学课程
B.选修课程
C.综合课程
D.显性课程
18.将-一门学科的内容根据逻辑体系组织起来,其前后内容基本上不重复。这种课程是
A.螺旋式课程
B.直线式课程
C.轴心式课程
D.序列式课程
19.学校教育中有计划、有组织地推行的课程是
A.隐性课程
B.显性课程
C.核心课程
D.经验课程
20.下列不是隐性课程特征的是
A.官方性
B.弥散性
C.持久性
D.常见性
21.17世纪上半叶,在理论上将班级讲课组织确立起来的捷克教育家是
A.裴斯泰洛齐
B.赫尔巴特
C.奇美纽斯
D.斯宾塞
22.以下不是班级讲课组织基本特点的是
A.学生被分配于各自固定的班级。
B.教学在规定的课时内进行。
C.教学一般分学科进行。
D.重视满足学生的个性化学习需要。
23.在本质上支配课程推行的忠实取向的是
A.技术理性
B.解放理性
C.过程理性
D.实践理性
24.在课程开发或课程推行还在进步或健全过程中时所使用的评价是
A.起始性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.诊断性评价
25.以测验或测量的方法测定学生对常识的记忆情况或某项特点，这种评价是
A.第一代评价
B.第二代评价
C.第三代评价
D.第四代评价
26.儿童的“实质进步水平与“潜在进步水平之间的地区被叫做
A.自主进步区
B.潜能进步区
C.主动进步区
D.近期进步区
27.构成建构主义学习环境的四要点包含情境、协作.会话和
A.探究
B.讨论
C.目的评估
D.意义建构
28.下列关于“国家课程表述错误的是
A.国家课程是政府为保证国民的基础学力而开发的课程。
B.校长、教师、学生应是国家课程开发的主体。
C.国家课程是强调国家在课程改革中的主导用途。
D.很多国家都把建设强有力的“国家课程作为迎接将来进步的要紧举措。
29.把课程视为“学校材料”的课程研究取向是
A.课程规划范式
B.课程开发范式
C.课程理解范式
D.课程解放范式
30.学生已经学会了“三角形”的定义和面积计算公式.再学习“等腰三角形的定义与面积计算公式。这种学习是
A.有效学习
B.上位学习
C.下位学习
D.并列结合学习
非选择题部分
需要注意的地方:
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答卷纸上,不可以答在考试试题卷上。
2、简答卷:本大题共5小题,每小题6分,共30分。
31.简述学术中心课程的基本特征。
32.简述泰勒原理中确定教育目的的三个来源。
33.简述教学办法选择的基本需要。
34.简述教学过程的本质特点。
35.简述建构主义教学模式的三种典型模式。
3、论述题:本大题共2小题,每小题12分,共24分。
36.请结合实质剖析教学研究的一般趋势。
37.有人觉得,“提示型教学办法在今天的教育实践中依旧占据主导地位。请结合实质谈谈你的怎么看。
4、材料剖析题:本大题16分。
38.请阅读以下材料,并回答问题。
材料:“我将运用这一假设,即发现,不论是在校儿童凭我们的力量所作出的发现,还是科学家努力于日趋尖端的研究领城所做出的发现,按其性质来讲,都不过是把现象重新组织或转换、使人能超越现象再进行组合,从而获得新的领悟而已。”
此材料反映了哪种学习理论?其内涵是什么样的?
请剖析该学习理论的基本特点,与优势与局限。
